86 Special Education Jobs

Begleitung der Förderung, Betreuung und Erziehung von körper- und sprachbehinderten Kindern, Beobachtung und Dokumentation kindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse nach Qualitätsstandards, Umsetzung des Orientierungsplans, Zusammenarbeit mit allen an der Förderung Beteiligten und Durchführung von Elternarbeit

Arbeit in einer Intensivkooperationsgruppe nach dem Marchtaler Plan, Förderung der Freiheit und Selbstverantwortung der Kinder, Zusammenarbeit im professionellen Team, Kommunikation und Zusammenarbeit mit Eltern

Betreuung und Förderung eines Kindes, Integration und Inklusion des Kindes in der Gruppe, gezielte Angebote und stellenweise Einzelförderung, Dokumentieren der Beobachtung und Entwicklung, intensiver Austausch mit Kolleg*innen, Einbindung der Eltern im Sinne einer respektvollen Erziehungspartnerschaft, Option auf Anstellung als pädagogische Fachkraft in Teilzeit im Kita-Bereich

Förderung der geistigen, psychischen, sozialen und körperlichen Entwicklung von Schüler*innen mit geistiger und/oder körperlicher Behinderung unter Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Förderprozesse der Schüler*innen, Koordinierung und partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten, Schüler*innen, Schule sowie außerschulischen Kooperationspartnern, Planung von Ausflügen in außerschulischen Unterrichtsfelder, regelmäßige Reflexion der sonderpädagogischen Arbeit, Organisation von Teamgesprächen, Ausbildung von Fachlehrer*innen an Förderschulen, Elternarbeit

Unterricht von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Arbeit in kleinen Klassen (max. 12 Schülerinnen), Pädagogische Arbeit ohne Notendruck, Prüfungsängsten und Versetzungssorgen, Individualisierte Förderung der Schülerinnen und Schüler, Zusammenarbeit im Team mit Betreuungskräften, Lehrkräften, Ergo- und Physiotherapeuten, Logopäden sowie der Heilpädagogischen Tagesstätte und dem Heilpädagogischem Heim

Betreuung von Schüler*innen mit besonderen Förderbedarfen im Rahmen der Inklusionsbegleitung im Pool, Einbeziehung von Team, Eltern, Lehrkräften und Jugendamt, Entwicklung von Maßnahmen zur Gefährdungsprävention und Krisenintervention, Begleitung und Unterstützung von Kindern mit Förderbedarfen in der Kontaktaufnahme und -gestaltung zu Mitschüler*innen und Lehrkräften im schulischen Kontext, Individuelle Einzelförderung zur Entwicklung sozialer, emotionaler und kognitiver Kompetenzen, Einfühlsame, lösungsorientierte Herangehensweise in Krisensituationen, Einbringung fachlichen Know-Hows in Teamsitzungen, Begleitung der Fortschreibung der Hilfeplanung

Planung und Durchführung von Unterricht auf Grundlage der Vorgaben im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Erstellen von Förderplänen, Entwicklungsberichten und Zeugnissen, Organisation von Projekten/Veranstaltungen, Zusammenarbeit mit Eltern/Sorgeberechtigten sowie Übergreifende Diensten und Therapeuten

Sozialberatung und Begleitung von Klient*innen mit psychischen Beeinträchtigungen, Betreuung im Einzelwohnen sowie in Wohngemeinschaften, Regelmäßige Hausbesuche bei den Klient*innen vor Ort, Entwicklung von individuellen Lösungsansätzen und Handlungsplänen, Anleitung der Klient*innen zum selbstverantwortlichen Handeln (Hilfe zur Selbsthilfe), Falldokumentation, Antragstellung für Leistungen beim Kostenträger, Individuelle Hilfe- und Entwicklungsplanung, Organisation und Begleitung von Gruppenaktivitäten, Kooperative und konstruktive Zusammenarbeit mit allen internen sowie externen Partner*innen, Teilnahme an internen und externen Fallbesprechungen, Mitarbeit in regionalen Netzwerken, Mitwirkung bei der Qualitätsentwicklung und –sicherung, Unterstützung bei Veranstaltungen, bspw. Messen, Fachtagungen u.ä.

Arbeit mit schulpflichtigen Kindern nach § 35a SGB VIII, Hausfrühförderung

Planung und Durchführung des Fachunterrichts, Erstellung individueller Förderpläne und Umsetzung gezielter Fördermaßnahmen, Unterstützung bei der Entwicklung von individuellen Lernperspektiven, Aktive Mitwirkung an der Weiterentwicklung des Schulkonzepts, Aufbau und Pflege einer vertrauensvollen Zusammenarbeit mit allen am Erziehungsprozess beteiligten Personen

Durchführung von Integrationshilfen für junge Menschen mit seelischer, körperlicher und/oder geistiger Beeinträchtigung, Einsatzorte sind Schulen und/oder Kindertageseinrichtungen im Stadtund Landkreis, Erstellung von Entwicklungsberichten und/oder Dokumenten zur Hilfeplanung, Zusammenarbeit mit den Eltern, Einrichtungen, Kostenträgern und weiteren fallbezogenen Beteiligten, Teilnahme an Teamsitzungen

Begleitung und Unterstützung des Kindes während des Unterrichts, in den Pausen und bei schulischen Veranstaltungen, Hilfe bei der Strukturierung und Orientierung des Schulalltages, Hilfestellung bei der Umsetzung von Arbeitsaufträgen, Stärkung des jungen Menschen im sozialen Umgang mit Mitschülerinnen und Mitschülern sowie dem Lehrpersonal, Ermutigung, soziale Kontakte zu anderen Kindern zu knüpfen, Enge Kooperation mit den Eltern des Kindes, der Schule und dem Jugendamt, Regelmäßiger Austausch mit allen drei Kooperationspartnern

Begleitung und Unterstützung des Kindes während des Unterrichts, in den Pausen und bei schulischen Veranstaltungen, Hilfe bei der Strukturierung und Orientierung des Schulalltages, Hilfestellung bei der Umsetzung von Arbeitsaufträgen, Stärkung des jungen Menschen im sozialen Umgang mit Mitschüler*innen und Lehrpersonal, Ermutigung zum Knüpfen sozialer Kontakte zu anderen Kindern, Enge Kooperation und regelmäßiger Austausch mit den Eltern des Kindes, der Schule und dem Jugendamt

Pädagogische Begleitung im Unterricht und in den Pausen, Unterstützung bei der Kontaktaufnahme mit Mitschülern und Klassenverband, Zusammenarbeit mit Eltern, Lehrern und Therapeuten, Förderung der Frustrationstoleranz und der Sozialkompetenz sowie der Selbständigkeit, Strukturierungshilfen gemeinsam mit dem Schüler erarbeiten, Entwicklung von Konfliktlösungstechniken

Begleitung und Unterstützung des Kindes während des Unterrichts, in den Pausen und bei schulischen Veranstaltungen, Hilfe bei der Strukturierung und Orientierung des Schulalltages, Hilfestellung bei der Umsetzung von Arbeitsaufträgen, Stärkung des jungen Menschen im sozialen Umgang mit Mitschülerinnen und Mitschülern sowie dem Lehrpersonal, Ermutigung des Kindes, soziale Kontakte zu anderen Kindern zu knüpfen, Enge Kooperation mit den Eltern des Kindes, der Schule und dem Jugendamt, Regelmäßiger Austausch mit allen drei Kooperationspartnern

Planung, Durchführung und Evaluierung des Förderprozesses, Planung von Klassenfahrten und Ausflügen in außerschulische Unterrichtsfelder, Sicherstellung der Qualität des Unterrichts, Durchführen von diagnostischen Verfahren (AO-SF), Organisation von Teamgesprächen, Ausbildung von Lehramtsanwärter*innen und Fachlehrer*innen an Förderschulen, Elternarbeit

Planung, Durchführung und Evaluierung des Förderprozesses, Planung von Klassenfahrten und Ausflügen in außerschulische Unterrichtsfelder, Sicherstellung der Qualität des Unterrichts, Durchführen von diagnostischen Verfahren (AO-SF), Organisation von Teamgesprächen, Ausbildung von Lehramtsanwärter*innen und Fachlehrer*innen an Förderschulen, Elternarbeit

Begleitung und Unterstützung des Kindes während des Unterrichts, in den Pausen und bei schulischen Veranstaltungen, Hilfe dem Kind bei der Strukturierung und Orientierung des Schulalltages, Hilfestellung bei der Umsetzung von Arbeitsaufträgen, Stärkung des jungen Menschen im sozialen Umgang mit den Mitschülerinnen und Mitschülern sowie dem Lehrpersonal, Ermutigung des Kindes, soziale Kontakte zu anderen Kindern zu knüpfen, Enge Kooperation mit den Eltern des Kindes, der Schule und dem Jugendamt, Regelmäßiger Austausch mit allen drei Kooperationspartnern

Begleitung und Unterstützung des Kindes während des Unterrichts, in den Pausen und bei schulischen Veranstaltungen, Hilfe bei der Strukturierung und Orientierung des Schulalltages, Hilfestellung bei der Umsetzung von Arbeitsaufträgen, Stärkung des jungen Menschen im sozialen Umgang mit Mitschülerinnen und Mitschülern sowie Lehrpersonal, Ermutigung des Kindes, soziale Kontakte zu anderen Kindern zu knüpfen, Enge Kooperation mit den Eltern des Kindes, der Schule und dem Jugendamt, Regelmäßiger Austausch mit allen drei Kooperationspartnern

Beratung und Begleitung von Schüler*innen und Eltern in Problemsituationen, Einzelfallhilfe, Gruppenangebote, Krisenintervention und Elternarbeit, Zusammenarbeit mit Schulleitung, Lehrkräften und schulischen Diensten, Kooperation mit Jugendamt und weiteren Fachstellen, Planung und Durchführung bedarfsorientierter pädagogischer Maßnahmen, Mitwirkung bei Kindeswohlgefährdung gemäß § 8a SGB VIII, Evaluation und Weiterentwicklung der eigenen Arbeit, Dokumentation, Berichtswesen und administrative Aufgaben, Umsetzung der JaS-Konzeption sowie Vernetzung mit Akteuren der Jugendarbeit