Betreuung eines Kindes mit Down-Syndrom, Unterstützung der Erzieher*innen und SPA, Partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Kolleg*innen und Eltern, Pädagogische Arbeit mit Kindern

Förderung der Entwicklung von Kindern im Krippen- und Elementarbereich, Begleitung von Kindern im Kita-Alltag, Sprachförderung, Ganzheitliches forschendes Lernen, Raumgestaltung

Betreuung der Kinder im Ganztag, Leitung einer Gruppe mit rund 15 Kindern aus den Klassen 1 bis 4, Begleitung und Betreuung der Schüler*innen während des Mittagessens, Unterstützung der Schüler*innen bei der Erledigung der Hausaufgaben, Pädagogische Freizeitgestaltung

Begleitung der Kinder im Alltag und Unterstützung ihrer Entwicklung zu selbstbewussten und mündigen Individuen, Empathische und engagierte Gestaltung des pädagogischen Alltags, Setzen von individuell abgestimmten Impulsen zur Förderung von Bildungs- und Lernprozessen, Umsetzung kreativer Ideen und Weiterentwicklung des pädagogischen Konzepts im Team, Eigenverantwortliche Übernahme von Verantwortungsbereichen innerhalb der Kita orientiert an Interessen und Stärken, Verantwortung für die partnerschaftliche und konstruktive Zusammenarbeit mit den Eltern

Integrative Arbeit nach dem teiloffenen Konzept in einem Haus für Kinder, Mitwirkung bei der Planung, Organisation und Umsetzung der pädagogischen Arbeit, Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team, Kontinuierliche Beobachtung kindlicher Bildungsprozesse sowie deren Dokumentation, Vertrauensvolle und respektvolle Zusammenarbeit mit Eltern

Förderung des sozialen Lernens, Elternberatung und Stärkung der Erziehungskompetenzen der Eltern, Betreuung, Bildung und Erziehung der Kinder, Beobachtung und Dokumentation der Lern- und Entwicklungsprozesse der Kinder

Organisation des GBS-Nachmittags in der eigenen Bezugsgruppe, Planung, Durchführung und Reflexion von gruppenbezogenen Angeboten zur Förderung der Kreativität und der Bewegung der Kinder, Regelmäßiger konstruktiver Austausch im Team sowie mit der Leitung und dem Lehrerkollegium, Aktive Mitwirkung an der Gestaltung eines gelungenen Ganztags, Aktionen und Projekte im Wald mit den Kindern durchführen

Organisation des GBS-Nachmittag in der eigenen Bezugsgruppe unter Berücksichtigung der Strukturen und Absprachen am Standort, sowie der Vorgabe der KiJu., Planung, Durchführung und Reflexion von gruppenbezogenen Angeboten zur Förderung der Kreativität und der Bewegung der Kinder., Regelmäßiger konstruktiver Austausch im Team sowie mit der Leitung und dem Lehrerkollegium im Hinblick auf eine permanente Optimierung des GBS-Alltags mit dem Ziel der größtmöglichen Zufriedenheit aller an der GBS Beteiligten., Zusammenarbeit mit den Partnern aus dem Sozialraum sowie bei Bedarf mit dem ReBBZ und dem Jugendamt.

Organisation des GBS-Nachmittag in unterschiedlichen Gruppen unter Berücksichtigung der Strukturen und Absprachen am Standort, sowie der Vorgabe der KiJu, Planung, Durchführung und Reflexion von gruppenbezogenen Angeboten zur Förderung der Kreativität und der Bewegung der Kinder., Regelmäßiger konstruktiver Austausch im Team sowie mit der Leitung und dem Lehrerkollegium im Hinblick auf eine permanente Optimierung des GBS-Alltags mit dem Ziel der größtmöglichen Zufriedenheit aller an der GBS Beteiligten., Zusammenarbeit mit den Partnern aus dem Sozialraum sowie bei Bedarf mit dem ReBBZ und dem Jugendamt.

Unterstützung der Gruppenleitung unter Berücksichtigung möglicher Stärken und Schwächen der Kinder, Begleitung des pädagogischen Alltags, Mitwirkung in Teamsitzungen

Mitgestaltung und Umsetzung der pädagogischen Arbeit, Begleitung der Kinder beim Essen, ggf. den Hausaufgaben und dem Freispiel, Freizeitpädagogische Angebote und Mitwirkung beim Ferienprogramm

Pädagogische Arbeit mit den Kindern in unserer Einrichtung, Umsetzung des pädagogischen Konzepts, Planung und Durchführung von Projekten, Weiterentwicklung des Offenen Konzepts, Dokumentations-, Reflexions- und Elternarbeit

Arbeit als pädagogische Fachkraft im offenen Funktionsraumkonzept (ca. 20 Stunden/Woche), Übernahme von Leitungsaufgaben und Abwicklung organisatorischer und administrativer Aufgaben, Dienstplanerstellung, Posten- und Vertretungsplanung, Pflege des Teams als direkte/r Vorgesetzte/r vor Ort, Ansprechpartner*in der Schulleitung, Sicherung der Qualität des Ganztagsangebotes in Zusammenarbeit mit Schulleitung und Trägerin, Beteiligung der Schüler*innen, Eltern und Erziehungsberechtigten und weiterer Kooperationspartner*innen, Schaffung eines kindgerecht rhythmisierten Tagesablaufs, Förderung der Verzahnung zwischen Vor- und Nachmittagsbereich des Schultages, Maßstäbe in der pädagogischen Arbeit setzen und Bedarfe aller an Schule Beteiligten im Blick haben, Weiterentwicklung der Kernelemente des Ganztages im Sinne des Schulprofils und konzeptionelle Verankerung im Schulprogramm

Weiterentwicklung des pädagogischen Konzepts in der täglichen Arbeit mit Kindern, Zusammenarbeit mit Eltern, Institutionen und Kooperationspartnern, Ausführung von Dokumentations- und Beobachtungsverfahren, Teilnahme an Dienstbesprechungen

Mitentwicklung eines neuen pädagogischen Konzepts in der täglichen Arbeit mit Kindern, Zusammenarbeit mit Eltern, Institutionen und Kooperationspartnern, Ausführung von Dokumentations- und Beobachtungsverfahren, Teilnahme an Dienstbesprechungen

Planung und Durchführung aller pädagogischen Prozesse in der Gruppe, Dokumentation des Entwicklungsstands der Kinder gemäß des QMS, Aktive Teilnahme an Dienstbesprechungen, Projekten, Fortbildungen und Supervisionen, Beteiligung an der Weiterentwicklung der Leistungsbeschreibung, Anleitung von Praktikanten

Verantwortung übernehmen, Kind orientierte, zugewandte Haltung, Zusammenarbeit mit den Eltern und dem Team, Abwechslungsreiche und bereichernde Arbeit mit Kindern, Achtsamer und respektvoller Umgang mit den Kindern, Wertschätzung der Persönlichkeit der Kinder, Zusammenarbeit im Team, Reflexionsbereitschaft, Kritikfähigkeit, Eigenverantwortlichkeit, Flexibilität, Teamfähigkeit

Umsetzung der Grundsätze elementarer Bildung sowie des Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrags für Kindertageseinrichtung, Betreuung und Förderung der Kinder im Alter von einem bis sechs Jahren, Beobachtung und Dokumentation der Entwicklungsprozesse der Kinder, Mitgestaltung des Tagesablaufs und aktive Teamarbeit, Enge Zusammenarbeit mit Eltern und Kolleg/innen im Sinne einer Erziehungspartnerschaft

Betreuung der Kinder mit und ohne Förderbedarf, Pädagogische Arbeit mit den Kindern unter Berücksichtigung frühpädagogischer Erkenntnisse, Gestaltung sozialer Beziehungen und Förderung der Selbständigkeit, Heilpädagogische Förderung, Sicherung der Rahmenbedingungen entsprechend der gesetzlichen Vorgaben zur Erfüllung des Bildungs-, Erziehungs-und Betreuungsauftrages, Ermittlung der spezifischen Qualifikations- bzw. Förderbedarf der Zielgruppe, Führung und Erstellung individueller Förderpläne sowie Entwicklungspläne, Individuelle Grund- und Behandlungspflege, Gesundheitsförderung und –erhaltung, Planung und Orientierung der Elternarbeit, Ordnungsgemäße Wahrnehmung der administrativen Aufgaben, Zusammenarbeit mit der Schule und Behörden

Entwicklungsbegleitung, Aktive Mitgestaltung des Alltags, Schaffung anregender und haltgebender Tage für Kinder, Enge Zusammenarbeit im Team mit Fachkräften, Aufgreifen alltäglicher Situationen, Gezielte Impulse für Lernen und Entwicklung geben, Planung und Reflexion gruppenübergreifender Angebote für Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren, Kreative und strukturierte Arbeit, Berücksichtigung individueller Bedürfnisse