Förderung der Selbstständigkeit nach dem Prinzip: „So viel Hilfe wie nötig, so wenig wie möglich.“, Unterstützung des Kindes im täglichen Kita‑Ablauf (z. B. Ankommen, Morgenkreis, Freispiel, Essen, An- und Ausziehen, Angebote, Übergänge)., Ausübung pflegerischer Tätigkeiten nach Bedarf (z. B. Wickeln oder Begleitung auf die Toilette)., Sicherheit und Orientierung geben, Enge Abstimmung mit den pädagogischen Fachkräften der Kita., Gestaltung der Zusammenarbeit mit Eltern, Trägern und ggf. Therapeut*innen nach Absprache., Dokumentation relevanter Beobachtungen im Rahmen der Vorgaben.

die individuelle Begleitung eines Schülers/einer Schülerin während des Unterrichts und Schulalltages, Hilfestellung bei Lerninhalten, Hilfe bei sozialen Kontakten und Unterstützung bei Kommunikation und Aufbau von Beziehungen, Kooperationen mit den Lehr- und Förderkräften

Hilfestellung bei der Organisation und Strukturierung im Schulalltag, Förderung und Unterstützung bei der Bewältigung von Lernaufgaben, Förderung soziale Interaktion und Kommunikation, Kooperative Zusammenarbeit mit allen Beteiligten

Übersetzung von Elternbriefen, Elterninformationen, Betreuerinformationen, Elternfragen zu Ereignissen, Tagesabläufen oder Verhalten der Kinder, Hilfe beim Ausfüllen von Formularen und Anmeldungen, Unterstützung bei Fragen zu Rechnungen, Früh- und Spätbetreuung sowie Weiterleitung von Anfragen an die Kundenbetreuung, Vermittlung von Regeln und Absprachen im Betreuungsalltag an die Eltern, weiterleiten von Rückfragen der Eltern an das Personal, Persönliche Ansprache von Eltern bei wichtigen Terminen, Veranstaltungen und Vorhaben, Übersetzung bei Konfliktgesprächen zwischen Kindern, Eltern und Mitarbeitenden, Aufklärung von Pädagog*inenn über kulturell begründete Verhaltensweise, Gestaltung von Wegweisern und Hinweisen für Eltern (Metacom), Begleitung des gemeinsamen Spiels von Kindern mit Fokus auf die Sprache, In Einzelfällen ist auch die Begleitung von Familien zu Behörden möglich, Durchführung von kultursensiblen Angeboten mit den Kindern und Familien

Unterstützung beim Lernen, Unterstützung bei körperlich-motorischen Herausforderungen, Unterstützung in der Kommunikation und Interaktion im sozialen Umfeld, Begleitung eines Schülers in der 2. Klasse mit Unterstützungsbedarf im emotional-sozialen Bereich am Vormittag, Förderung der Selbstständigkeit der zu begleitenden Schüler*innen, Enge Zusammenarbeit und gute Kommunikation mit dem gesamten Helferteam (Eltern, Lehrkräften, Therapeut*innen)

Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit der Diagnose Autismus-Spektrum-Störung, Gezielte Unterstützung für die betroffenen Klient*innen, Unterstützung für das familiäre Umfeld, Unterstützung für Einrichtungen, wie Kindertagesstätten oder Schulen

Begleitung eines nichtsprechenden Kindes in einer inklusiven Kindertageseinrichtung, Ermöglichung der Teilhabe des Kindes im alltäglichen Leben, Arbeit in einem motivierten Team, Weiterentwicklung gemeinsam mit dem Team

Fachliche Begleitung des Kindes, Integration des Kindes in das soziale Gruppengefüge

Einzelförderung und Begleitung der Integrationskinder, Hilfeplanung und Dokumentation, Kooperation mit Therapeuten, Ämtern und Eltern, Pädagogische Arbeit nach dem Situationsansatz und dem Early Excellence Ansatz, Engagement sowie kooperatives Planen und Handeln in der Zusammenarbeit im Rahmen der Offenen Arbeit im Kigabereich und im Gesamtteam, Dienstbesprechungen und Reflexionen im Gruppen- und Gesamtteam

Unterstützung eines Kindes mit Diabetes Typ 1 zur erfolgreichen Inklusion im Kindergartenalltag, Individuelle und bedarfsgerechte Förderung, z. B. Hilfe bei der Insulinabgabe per Pumpe, Ablesen der Blutzuckerwerte und Berechnung der Kohlenhydrate vor den Mahlzeiten, Aufbau und Pflege eines stabilen Hilfenetzes durch regelmäßigen Austausch mit Schulpersonal und Eltern, Teilnahme an einer umfassenden Schulung zum sicheren Umgang mit Diabetes Typ 1

Begleitung von Kindern oder Jugendlichen mit Entwicklungsbeeinträchtigungen in der Schule oder der KiTa, Unterstützung bei alltäglichen, lebenspraktischen Aufgaben, Förderung des Arbeits- und Lernverhaltens in enger Zusammenarbeit mit Lehrkräften und dem Helfersystem, Psychische Stabilisierung und einfühlsame Hilfestellung im Schulalltag, Stärkung sozialer Kompetenzen sowie Förderung von Kommunikation und Interaktion, Aktive Kooperation im multiprofessionellen Team (Schulteam, Eltern, Leistungs- und Kostenträgern)

Begleitung von Kindern oder Jugendlichen mit Entwicklungsbeeinträchtigungen in der Schule oder der KiTa, Unterstützung bei alltäglichen, lebenspraktischen Aufgaben, Förderung des Arbeits- und Lernverhaltens in enger Zusammenarbeit mit Lehrkräften und dem Helfersystem, Psychische Stabilisierung und einfühlsame Hilfestellung im Schulalltag, Stärkung sozialer Kompetenzen sowie Förderung von Kommunikation und Interaktion, Aktive Kooperation im multiprofessionellen Team (Schulteam, Eltern, Leistungs- und Kostenträgern)

Unterstützung des Kindes im Schulalltag, Hilfestellung bei der Teilhabe am Unterricht, Begleitung des Kindes zur Toilette, in die Turnhalle oder einen Fachraum, Hilfestellung zur konzentrierten Bearbeitung von Unterrichtsinhalten, Ermöglichung individueller Ruhephasen, Unterstützung im Umgang mit MitschülerInnen, Lehrerkräften und weiterem Schulpersonal

1 zu 1 Betreuung eines freundlichen 7-jährigen Jungen in der 1. Klasse, Unterstützung des Kindes bei der Kontaktaufnahme zu seinen Mitschülern, Hilfestellungen für den Schüler bei der Einhaltung von Regeln und Normen, Alters- und entwicklungsentsprechende Unterstützung und Begleitung des jungen Menschen im Schul- und Hortalltag, Unterstützung des Kindes in den Bereichen der Konzentration und Aufmerksamkeit, Vermeidung von aggressiven und gewalttätigen Verhaltensweisen des jungen Menschen, Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung zum Kind, Herstellung von einem angemessenen Nähe-Distanz-Verhalten gegenüber dem Kind und der Herkunftsfamilie, Netzwerkarbeit / Austausch mit allen beteiligten Fachkräften, Dokumentation der pädagogischen Arbeit

1:1 Begleitung eines 3jährigen Jungen mit verzögertem Erreichen der Entwicklungsstufen, Defiziten im motorischen, kognitiven, sprachlichen und sozial-emotionalen Bereich, Engmaschige Begleitung beim Übergang zwischen Krippe und Kindergarten, Integration in die Kitagruppe, Begleitung und Unterstützung im Alltag, Stärkung des Selbstbewusstseins und der Selbstwirksamkeit, Förderung des Spiel- und Sozialverhaltens, Ausbau von Anstrengungsbereitschaft und Konzentration, Vermittlung von Sicherheit und Vertrauen, Netzwerkarbeit

1:1 Begleitung eines 16jährigen Jungen mit Beeinträchtigung in den Bereichen Kognition, Sprache, Motorik, Konzentration und Belastbarkeit, Besucht die Berufsvorbereitungsklasse, Themen in der Schule: Sozialverhalten (Regelverständnis, Teamfähigkeit, Konfliktlösefähigkeit), Organisation des Schulalltages, Unterstützung in Konfliktsituationen, Begleitung des Betriebspraktikums (wöchentlich), Schaffen von positiven Erfahrungen, um den bisherigen Erfolg in der Schule weiter fördern, so dass er beschulbar bleibt, Unterstützung im täglichen Ablauf, Förderung von Konzentration, Lernverhalten und Kommunikation

Eigenständiges, reflektiertes und empathisches Arbeiten, Umsetzen von Arbeitsaufträgen, Hilfe bei der Alltagsbewältigung von förderungsbedürftigen Kindern und Jugendlichen in Schule und Kita, Reflexion eigener Handlungsansätze durch regelmäßige Team- und Supervisionsteilnahme, Regelmäßige Anfertigung von Monats- und Entwicklungsberichten, Teilnahme an Runden Tischen und Hilfeplangesprächen

Pädagogische Arbeit mit einem Schüler mit sozialer und/oder emotionalem Förderbedarf, Begleitung und Betreuung des zeitweise nicht beschulbaren Schülers, Kooperation mit Lehrkräften zur individuellen Ausgestaltung am Bedarf des Schülers orientiert, Hilfe bei der Strukturierung Bewältigung des (Schul-)Alltags, Unterstützung der sozialen Teilhabe beim Klassen- und Gruppenleben

Individuelle Begleitung eines Kindes oder Jugendlichen im schulischen Alltag, Unterstützung bei der Strukturierung des Schulalltags, Förderung sozialer Kompetenzen und emotionaler Stabilität, Unterstützung bei der Kommunikation mit Lehrkräften und Mitschüler:innen, Hilfe bei der Bewältigung von schulischen Anforderungen, Unterstützung bei der Umsetzung individueller Förderziele, Stärkung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung, Vermeidung von Überbehütung (Hilfe zur Selbsthilfe), Enge Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Eltern, Schule und Fachstellen, Teilnahme an Hilfeplan- und Fallgesprächen, Fachliche Dokumentation des Unterstützungsverlaufs, Austausch mit der zuständigen Fachberatung / Leitung des Trägers

Begleitung eines Kindes mit Inklusionsbedarf durch den pädagogischen Alltag, Einsatz für Inklusion mit Empathie und Offenheit