Bereicherung und Ergänzung des pädagogischen Alltagsgeschehens durch spezielle Fachperspektive, Erschließung von Entwicklungspotenzialen und Umsetzung gemeinsam mit pädagogischen Fachkräften, Planung und Durchführung niedrigschwelliger Bewegungs- bzw. Ernährungsangebote für Kinder im Kita-Alltag, Unterstützung bei der Weiterentwicklung des Schwerpunktprofils Bewegung und Ernährung, Eröffnung neuer Entwicklungs- und Bildungschancen für Kita-Kinder durch individuellen Erfahrungsschatz

Individuelle Bezugsbetreuung, Alltagsgestaltung und Assistenz, Zusammenarbeit und Austausch, Dokumentation, Organisatorische Aufgaben

Betreuung von Schüler*innen mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung in Kleingruppen, in Zusammenarbeit mit Lehrer*innen, Durchführung von Einzel- und Kleingruppenförderung zur Unterstützung individueller Lernziele, Gestaltung von Übungen in den Bereichen Lesen, Schreiben und grundlegende Kulturtechniken, Anbieten motorischer Förderangebote (Fein- und Grobmotorik), Üben und Nachspielen von Alltagssituationen (z.B. Einkaufen, Ansprechen, Wege finden), Förderung sozialer Kompetenzen, Kommunikation und Selbstständigkeit, Begleitung bei Gruppenprozessen und Unterstützung im sozialen Miteinander, Unterstützung der Schüler*innen während der Freiarbeits- und Ruhephasen, Strukturierung und Begleitung von Freizeit- und Pausenaktivitäten, Mitarbeit bei der Organisation des Ganztagsbetriebs, Austausch mit Lehrkräften, pädagogischem Personal und Therapeut*innen, Teilnahme an Teamsitzungen und Reflexion der Fördermaßnahmen, Dokumentation von Beobachtungen und Förderfortschritten

Begleitung von Müttern und Väter mit geistigen Beeinträchtigungen und ihren Kindern, Förderung des Wohls des Kindes und einer emotional stabilen Bindung zwischen Kind und Eltern, Unterstützung der Familien bei der selbstbestimmten und selbstverantwortlichen Gestaltung der eigenen Zukunft, Ermöglichung einer gleichberechtigten Teilhabe, Förderung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Eltern, damit sie für sich und ihre Kinder sorgen können, Schaffung einer dauerhaften gemeinsamen Lebensperspektive für die Familien

pädagogische Arbeit nach dem Situationsansatz in Verbindung mit Projektarbeit und den entsprechenden Dokumentationen, Zusammenarbeit mit Eltern, Engagement sowie kooperatives Planen und Handeln in der Zusammenarbeit im Team, Zusammenarbeit mit anderen Institutionen im Stadtteil, Übernahme von Früh- und Spätdiensten, Mitarbeit im Qualitätsentwicklungsprozess

Beteiligung an der konzeptionellen Weiterentwicklung der Einrichtung, Mitarbeit an der Planung und Gestaltung von Kita-Aktivitäten, Bedarfsorientierte Erziehung, Förderung und Bildung der Kinder im Alltag nach den pädagogischen Vorgaben, Zusammenarbeit mit den Eltern

Beteiligung an der konzeptionellen Weiterentwicklung der Einrichtung, Mitarbeit an der Planung und Gestaltung von Kita-Aktivitäten, Bedarfsorientierte Erziehung, Förderung und Bildung der Kinder im Alltag nach den pädagogischen Vorgaben, Zusammenarbeit mit den Eltern

Beteiligung an der konzeptionellen Weiterentwicklung der Einrichtung, Mitarbeit an der Planung und Gestaltung von Kita-Aktivitäten, Bedarfsorientierte Erziehung, Förderung und Bildung der Kinder im Alltag nach den pädagogischen Vorgaben, Zusammenarbeit mit den Eltern

Beteiligung an der konzeptionellen Weiterentwicklung der Einrichtung, Mitarbeit an der Planung und Gestaltung von Kita-Aktivitäten, Bedarfsorientierte Erziehung, Förderung und Bildung der Kinder im Alltag nach den pädagogischen Vorgaben, Zusammenarbeit mit den Eltern

pädagogische und pflegerische Arbeit mit den Kindern, Dokumentationen, Dienstbesprechungen und Reflexionen im Team, Zusammenarbeit mit Eltern, Vorbereitung und Durchführung von gezielten Beschäftigungen, Angeboten und Exkursionen, Flexibler Arbeitseinsatz, Erarbeitung und Weiterentwicklung der Umsetzung des Konzeptes „Offene Arbeit“

Unterstützung eines Kindes mit individuellem Förderbedarf in seiner persönlichen und sozialen Entwicklung, Begleitung des Kindes im Kita-Alltag in Einzelsettings und in der Gruppe, Vermittlung und Unterstützung bei der Integration in die Gesamtgruppe, Förderung einer möglichst selbstständigen und selbstbestimmten Teilhabe am Kita-Alltag, Enge und wertschätzende Zusammenarbeit mit den Eltern sowie dem Kita-Team

Weiterentwicklung der beruflichen Identität und Übernahme der professionellen Rolle als Erzieher*in im Hortalltag, Gestaltung pädagogischer Beziehungen und Begleitung von Kindern im Alter von 6–10 Jahren, Förderung sozialer Kompetenzen, emotionaler Regulation, Selbstständigkeit und Lernmotivation, Planung und Durchführung von Freizeit- und Bildungsangeboten, Entwicklung von Projekten, die aktive, kreative und selbst wirksame Teilhabe ermöglichen, Entwicklung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit mit Familien, Umsetzung inklusiver Pädagogik, Anwendung rechtlicher und formaler Grundlagen (Dokumentation, Schutzkonzepte, Alltagsorganisation), Teilnahme an Teamsitzungen und kollegiale Reflexion

Organisation und Begleitung eines pädagogischen Alltags von und mit Kindern, Planung und Durchführung pädagogischer Projekte im Alltag mit den Kindern, Umsetzung pflegerischer Aufgaben als pädagogische Interaktion mit dem Kind, Führen von Bildungsdokumentationen, Bereitschaft zur gruppenübergreifenden Arbeit, Teilnahme an Teamsitzungen und Einbringung der individuellen Kompetenz und Fähigkeit, Beteiligung an der Weiterentwicklung des pädagogischen Konzeptes

Gestaltung des pädagogischen Alltags in Zusammenarbeit mit Kollegen, Einbringen von Ideen und kreativen Impulsen zur anregenden Gestaltung der Lernumgebung, Bedarfsorientierte Erziehung, Förderung und Bildung der Kinder im Alltag nach pädagogischen Vorgaben, Aktive Durchführung und Reflexion gezielter Angebote und Projekte, Zusammenarbeit mit den Eltern durch regelmäßigen Austausch über die Entwicklung der Kinder

Unterstützung der Einrichtungsleitung bei der Organisation und Leitung des Kinderhauses, Mitverantwortung für die pädagogische Qualität und deren Weiterentwicklung, Verantwortung für die Organisation und pädagogische Arbeit in einer eigenen Gruppe, Mitarbeit bei der Führung und Entwicklung des Teams, Zusammenarbeit mit Eltern, Träger und externen Partnern, Mitwirkung bei der Umsetzung und Weiterentwicklung des pädagogischen Konzepts, Übernahme von Leitungsaufgaben in Vertretung der Einrichtungsleitung

Förderung von geistig und körperlich beeinträchtigten Menschen zur Teilhabe am Arbeitsleben sowie die begleitende notwendige Pflege, Erstellung und Fortführung individueller Reha- und Pflegepläne mit regelmäßiger Evaluation und Festlegung smarter Ziele und Maßnahmen, Partnerschaftliche Zusammenarbeit mit dem Sozialen Dienst und anderen Fachkräften sowie Eltern, gesetzlichen Betreuern und Kooperationspartnern sowie mit allen am Förderprozess beteiligten Akteuren, Eigenverantwortliches Arbeiten, Flexibilität, hohe Kompetenz im Planen und Organisieren von Anforderungen und Abläufen, Professionelle Beziehungsgestaltung (Nähe/Distanz, Lebensweltbezug) in Form von einer situations- und adressatenbezogenen Kommunikation

Unterstützung des Teams in der Leitung und Begleitung der Kinder im pädagogischen Alltag, Planung, Durchführung und Reflexion von Bildungsangeboten für die Kinder, Unterstützung der Kinder in ihrer persönlichen Entwicklung, Aktive Teilnahme an der Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit, Enge Abstimmung und Zusammenarbeit mit Eltern, Lehrkräften und externen Fachkräften, Anleitung und Unterstützung der pädagogischen Ergänzungskräfte

Pädagogische Begleitung der Kinder im Alltag sowie Unterstützung der Koordination/Leitung, Planung, Durchführung und Reflexion von Bildungs- und Freizeitangeboten, Stärkung sozialer, emotionaler und persönlicher Kompetenzen, Aktive Mitwirkung an der Weiterentwicklung unserer pädagogischen Arbeit, Enge Abstimmung mit Eltern, Lehrkräften und externen Fachkräften, Unterstützung und Anleitung der pädagogischen Ergänzungskräfte

Betreuung und Förderung von bis zu 10 Kindern im Alter von 6 – 12 Jahren, Einbeziehung des familiären Umfeldes, der schulischen Situation und der sozialen Kompetenzen der Kinder

Förderung der Sprachentwicklung bei Kindern von drei bis sechs Jahren, Kooperation mit Kindertagesstätten, Führen von Elterngesprächen und Angebot von Informationsveranstaltungen