Koordination von IBiS Pools für Inklusionsbegleitung an Grundschulen, Unterstützung von Schülerinnen und Schülern, die Anspruch auf eine Begleitung und Unterstützung im Schulalltag haben, um die Teilhabe am gesamten Schulleben zu ermöglichen, Pädagogische und konzeptionelle Weiterentwicklung eines Schulstandorts in enger Zusammenarbeit mit Schulleitung und OGS-Leitung

Dabei sein, wenn Krippe und Kindergarten neu starten, mit viel Platz für eigene Impulse, Strukturaufbau und konzeptionelle Weiterentwicklung., Leitung eines engagierten, multiprofessionellen Teams, Ansprechpartner*in für Mitarbeitende, Eltern und unseren Träger, Prägen von Teamkultur, pädagogischer Qualität und der Identität des neuen Hauses, Gemeinsames Weiterentwickeln des pädagogischen Konzepts und Setzen von Akzenten, die Kinder stärken und den Alltag bereichern., Sorgen für klare Abläufe, strukturierte Prozesse und Einbringen von Ideen für eine moderne, qualitätsorientierte Arbeit.

Pädagogische Begleitung von Kindern im Alter von 6 bis 14 Jahren in Einzel- und Gruppensetting, Netzwerk- und Kooperationsarbeit mit Jugendhilfe, Schulen und weiteren Partnern, Führung und Entwicklung eines engagierten und multiprofessionellen Teams, Weiterentwicklung des pädagogischen Konzepts, Verantwortung für Casemanagement und Qualitätssicherung, Projektentwicklung einschließlich Budgetierung, Mitwirken im Leitungsteam des Inklusiven Campus

Accompanying and supporting in afternoon care, Designing varied activities for children, Conducting parent-teacher conferences, Need- and competence-oriented work

In enger Zusammenarbeit mit dem Leitungsteam und der Fachberatung stellst du die Qualität der Integrationsgruppe sicher und arbeitest kontinuierlich am bestehenden Konzept weiter., Du erstellst individuelle Förderpläne, trägst diese in das pädagogische Team und sicherst ihre Umsetzung im Alltag., In enger Abstimmung mit deinem Team erstellst du die jährlichen Entwicklungsberichte., Du bist fester Teil des pädagogischen Teams und damit Ansprechpartner*in und Begleiter*in für alle Kinder im Elementarbereich., Den Dialog mit den Familien, insbesondere der Kinder in deinem Verantwortungsbereich, führst du bedarfsgerecht, wertschätzend und vorurteilsbewusst im Sinne der Kinder., Du planst und organisierst gemeinsam mit den Kolleg*innen die pädagogischen Abläufe sowie die Umsetzung verschiedener Projekte im Alltag., Kinderschutz bildet die Basis deiner Arbeit und ist eine Verantwortung, die du gemeinsam mit Team, Leitung und Träger wahrnimmst.

Beratung und Begleitung der Inklusionsassistenzen, Organisation der Einsätze, Gewährleistung der Qualität der Hilfe für das jeweilige Kind

Vertretung der Leitung in deren Abwesenheit, Weiterentwicklung des pädagogischen Konzepts in der täglichen Arbeit mit Kindern, Zusammenarbeit mit Eltern, externen Institutionen und Kooperationspartnern, Ausführung von Dokumentations- und Beobachtungsverfahren, Teilnahme an Dienstbesprechungen

Unterstützung unseres Early Learning Centers, Frühkindliche Bildung, Auf die unterschiedlichen Bedürfnisse unserer Schüler:innen eingehen, Auf die individuelle Persönlichkeit und Fähigkeiten jedes Kindes eingehen, Lernen entsprechend des Entwicklungsstandes anregen, Kombination der Richtlinien des IBO's Primary Years (PYP) und die Richtlinien des Berliner Bildungsprogramms, Einen ganzheitlichen Ansatz schaffen, Vertrauensvolle Beziehungen aufbauen

Mitarbeit in einer Gruppe der Gruppenform I, II oder III., Mitverantwortung für die Planung, Gestaltung und Durchführung der pädagogischen Arbeit, Unterstützung und Förderung der individuellen Persönlichkeitsentwicklung der Kinder, Leben einer Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit den Familien, Unterstützung bei der Dokumentation der Entwicklungs- und Bildungsprozesse der Kinder, Zusammenarbeit im interdisziplinären Team, Pflegerische und hauswirtschaftliche Tätigkeiten

1:1 Begleitung eines 7-jährigen Jungen mit einer globalen Entwicklungsverzögerung und frühkindlichem Autismus, Einschulung des Jungen 2026, Integration in den Klassenverband, Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit, Feste Tagesstruktur und Tagesabläufe sichern, Begleitende und übende Unterstützung bei der Alltagsbewältigung (Begleitung bei Angeboten und Übergängen; Förderung der Orientierung), Unterstützung bei alltäglichen Handlungen (An- und Auskleiden, Toilette, Händewaschen, …), Anbahnung sozialer Kontakte und eines angemessenen Sozialverhaltens

Unter Anleitung einer erfahrenen Fachkraft die Kinder verantwortungsvoll gemäß des BayBEP bilden und erziehen., Eine professionelle Erziehungspartnerschaft zu den Eltern aufbauen., In der eigenen Gruppe stetig steigende Anforderungen übernehmen und mehr Verantwortung tragen.

Verzahnung von Theorie & Praxis im dualen Studium im pädagogischen Bereich und Anwendung des theoretischen Wissens im Kita-Alltag, Aktive Mitarbeit im pädagogischen Alltag, Begleitung von Kindern, Unterstützung von Bildungsprozessen und schrittweise eigenständige Einbringung, Fachliche Begleitung durch erfahrene pädagogische Fachkräfte und Erhalt von regelmäßigem Feedback, Mitgestaltung und Reflexion des pädagogischen Handelns sowie Einbringen eigener Ideen

Du arbeitest in einem dynamischen Team und betreust Kinder im Alter von 4 Monaten bis 3 Jahren bzw. 3 bis 6 Jahren, Bei der Planung des Gruppenalltags bringst Du Deine eigenen Ideen mit ein und stellst das Kind in den Mittelpunkt Deines pädagogischen Handelns, Du behältst die Entwicklung der Kinder im Blick und pflegst eine konstruktive Erziehungspartnerschaft mit den Eltern

Die Ausbildung zum Erzieher (m/w/d) findet bei uns in Form der dreijährigen berufsbegleitenden Weiterbildung statt., Du lernst an zwei Tagen pro Woche am Campus29 und bist mit mindestens 15 Wochenstunden in einer Praxiseinrichtung angestellt, in der du Gehalt erhältst., Als Praxiseinrichtung kannst du eine Kita bzw. einen Ganztagesstandort unseres Trägers Kinderwelt Hamburg/Flachsland Zukunftsschulen wählen oder eine Einrichtung eines anderen Trägers.

Ganzheitliche Pflege und Assistenz nach individuellem Bedarf (SGB IX), Pädagogische Begleitung von Menschen mit Doppeldiagnosen und psychiatrischem Unterstützungsbedarf, Entwicklung von Handlungsstrategien im Umgang mit herausforderndem Verhalten, Pflegedokumentation, Teilhabeplanung und Krisenintervention, Mitarbeit im interdisziplinären Team und bei Arztvisiten, Alltagsgestaltung mit Ritualen, kreativen Angeboten und Jahresfesten, Begleitung mit Herz – in einer Atmosphäre, in der Entwicklung möglich ist

Unterstützung der Schüler:innen einer Klasse im Schulalltag, insbesondere bei der Selbstorganisation, Orientierung und Aufgabenstrukturierung, Unterstützung und Begleitung der Kommunikation innerhalb der Klassengemeinschaft, Unterstützung bei der Teilnahme am Unterricht, Mitarbeit im Rahmen von Kriseninterventionen, Schaffen von Rückzugsmöglichkeiten und Ruhephasen, Unterstützung beim Essen (Frühstücks- und Mittagspausen), Begleitung der sozialen Interaktionen und Gruppenaktivitäten in den Pausen, Unterstützung der Teilnahme an Angeboten und Aktivitäten im Rahmen des schulischen Ganztagsangebots und Jugendhilfe an Schulen, Unterstützung und Begleitung bei Tagesausflügen und schulischen Veranstaltungen, Austausch und Abstimmung mit den anderen TIGER-Kräften und Koordinationskräften

Begleitung von Kindern in kleinen Gruppen durch den Alltag, Gestaltung von Projekten, Entwicklung pädagogischer Angebote, Kreative Umsetzung von pädagogischen Angeboten, Aktive Mitwirkung an der Weiterentwicklung des Konzepts, Zusammenarbeit mit Eltern, Partnerschaftliche Abstimmung im Team, Fachlich fundierte Dokumentation der Arbeit, Verbindung von pädagogischen und pflegerischen Aspekten

Bildung, Erziehung und Betreuung von Krippen und Kindergartenkindern auf Grundlage des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans, Begleitung der Kinder im gesamten Tagesablauf (z.B. Spiel, Aufenthalt im Freien u. ä.), Einblick in die Portfolioarbeit, Pflegerische Betreuung von Kleinkindern in Angelegenheiten der Körperpflege, Unterstützung bei den Mahlzeiten, Schlafwache, Vorbereitung und Durchführung von päd. Angeboten

Unterstützung der Schüler:innen einer Klasse im Schulalltag, insbesondere bei der Selbstorganisation, Orientierung und Aufgabenstrukturierung, Unterstützung und Begleitung der Kommunikation innerhalb der Klassengemeinschaft, Unterstützung bei der Teilnahme am Unterricht, Mitarbeit im Rahmen von Kriseninterventionen, Schaffen von Rückzugsmöglichkeiten und Ruhephasen, Unterstützung beim Essen (Frühstücks- und Mittagspausen), Begleitung der sozialen Interaktionen und Gruppenaktivitäten in den Pausen, Unterstützung der Teilnahme an Angeboten und Aktivitäten im Rahmen des schulischen Ganztagsangebots und Jugendhilfe an Schulen, Unterstützung und Begleitung bei Tagesausflügen und schulischen Veranstaltungen, Austausch und Abstimmung mit den anderen TIGER-Kräften und Koordinationskräften

Begleiten Kinder am Nachmittag mit Herz, Haltung und fachlicher Kompetenz., Gemeinsam mit Kindern Angebote entwickeln, die Interessen aufgreifen, Kreativität ermöglichen und Raum für Rückzug bieten., Ganztag als Lebensort - als Raum für Entwicklung, Beziehung und Beteiligung verstehen., Eng mit Lehrkräften zusammenarbeiten, eigene Perspektiven einbringen und die pädagogische Arbeit aktiv mitgestalten., Teamsitzungen und Arbeitsgruppen engagiert nutzen, um Ideen einzubringen und Konzepte weiterzuentwickeln., Vorurteilsbewusstes, inklusives Arbeiten., Eltern offen und vertrauensvoll begegnen., Wertschätzender und lösungsorientierter Kommunikationsstil.